O artigo tem como intenção discutir alguns aspectos relacionados ao
debate que gira em tono do ato de planejar e avaliar a ação
educativa na escola, em especial no ensino de Ciências e Biologia.
Voltado para um público que inicia suas reflexões nas searas destas
questões, o texto caracteriza-se por uma abordagem didática,
procurando delimitar paralelos entre perspectivas marcadamente
técnicas e outras que procuram superá-las.
