Estapesquisa traz por temática as dificuldades de aprendizagem encontradas no ciclo de alfabetização correspondente aos primeiros anos do Ensino Fundamental. A alfabetização é um tema recorrente nas políticas educacionais, na formação de professores, nos debates e em diversas áreas. O objetivo deste trabalho é compreender as principais dificuldades de aprendizagem enfrentadas por estudantes do ciclo de alfabetização (1ºe 2ºanos) a partir da percepção das professoras.A pesquisa adota uma abordagem qualitativa,e concentra-senas questões relacionadas ao objetivo proposto por meio de entrevistas com as professoras alfabetizadoras com aporte teórico em Vygotsky(2003;2010)e Feuersteine Lewin-Benham(2021).Essa pesquisa visa a contribuir com a educação, especialmente o ciclo de alfabetização, fornecendo aos professores mais informações e incentivando novas abordagens pedagógicas que vão além da sala de aula.
The subject of this research is the learning difficulties encountered in the literacy cycle corresponding to the first years of elementary school. Literacy is a recurring theme in educational policies, teacher training, debates and various areas. The aim of this study is to identify the main learning difficulties faced by students in the literacy cycle (1st and 2nd years) from the perspective of teachers. The research adopts a qualitative approach and focuses on issues related to the proposed objective, through interviews with literacy teachers, with theoretical support in Vygotsky (2003;2010) and Feuerstein e Lewin-Benham(2021). This research aims to contribute to education, especially the literacy cycle, by providing teachers with more information and encouraging new pedagogical approaches that go beyond the classroom.
El tema de esta investigación son las dificultades de aprendizaje encontradas en el ciclo de alfabetización correspondiente a los primeros años de la escuela primaria. La alfabetización es un tema recurrente en las políticas educativas, en la formación docente, en los debates y en diversos ámbitos. El objetivo de este estudio es analizar las principales dificultades de aprendizaje que enfrentan los alumnos en el ciclo de alfabetización (1º y 2º años) desde la perspectiva de los docentes. La investigación adopta un enfoque cualitativo y se centra en cuestiones relacionadas con el objetivo propuesto, a través de entrevistas con profesores de alfabetización, con apoyo teórico de Vygotsky (2003,2010) y Feuerstein e Lewin-Benham(2021). Esta investigación pretende contribuir a la educación, especialmente al ciclo de alfabetización, proporcionando a los profesores más información y fomentando nuevos enfoques pedagógicos que vayan más allá del aula.
