Este artigo tem como proposta apresentar parte da Monografia intitulada PENSANDO A GEOGRAFIA DO RIO DE JANEIRO NO ENSINO MÉDIO que teve como objetivo geral investigar junto aos professores e alunos do Colégio Pedro II, a pertinência ou não da inclusão do tema Rio de Janeiro - Estado e Metrópole - como um item especÃfico no conteúdo programático de Geografia, no Ensino Médio. Esta pesquisa adotou uma abordagem qualitativa por enfocar uma questão social, o currÃculo no âmbito escolar. A amostra desse estudo foi constituÃda por um grupo de 06 (seis) professores e de 57 (cinquenta e sete) alunos, que responderam os questionários. Nesta monografia, optei pela análise de conteúdo, segundo Bardin (1977), devido à possibilidade de inferências e categorização das respostas. Neste artigo lanço meu olhar sobre as respostas dos professores, que mostraram a relevância da inclusão deste conteúdo no currÃculo, bem como ressaltaram à carência de material didático-pedagógico sobre o Estado do Rio de Janeiro.
