Sob uma abordagem teórico-metodológica que sublinha o patrimônio como conhecimento histórico que inclui novas compreensões sobre a diversidade cultural, o presente estudo discute como a educação patrimonial pode oferecer alguns insights para ampliar a prática docente. Nossa análise refere-se à s contribuições da educação patrimonial, com suas diferentes matrizes de referências identitárias, destacando os vÃnculos entre história e memória para o processo de ensino e aprendizagem e enfatizando a conjunção entre pesquisa e ensino ao nÃvel da educação básica.
Under the theoretical-methodological approach which underlines the heritage as historical knowledge that includes new understandings around cultural diversity, the present study discusses how the heritage education may provide some insights into how to enlarge the practice of teachers. Our analysis refers to the contributions of heritage education with its different frames of identity references, highlighting the bonds between history and memory for the teaching and learning process and so emphasizing the conectivity between research and teaching regarding the basic education.
