A pesquisa investiga as possibilidades de interlocução entre o Ensino da Geografia e a temática ambiental em turmas do Ensino Médio do Colégio Pedro II, da Unidade Humaitá II, tendo como referência uma trÃade, qual seja: conteúdo programático, prática docente e livro didático. Sendo assim, o objetivo reside em mostrar como os alunos compreendem e se utilizam da aprendizagem sobre questões relativas ao meio ambiente, a fim de construir ações afirmativas que ajudem a minimizar os efeitos da crise socioambiental.
The research investigates the possibilities of dialogue between Geography’s teaching and environmental issues in classes of high school at Colegio Pedro II, Unidade Humaita II, with reference to a triad, just as: curriculum, teaching practice and textbook. In doing so, the aim is to
show how students understand and use learning about issues concerning the environment, in order to construct affirmative actions to help minimize the effects of socio-environmental crisis.
