O presente trabalho traz a discussão e os resultados acerca da climatologia na sala de aula, com foco no clima urbano, como forma de tornar os conteúdos da climatologia significativos para os alunos. As atividades foram realizadas com os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, do Colégio Pedro II, Campus Realengo II, como parte da pesquisa elaborada durante o Programa de Residência Docente, da referida instituição, um programa que é voltado para formação continuada dos professores que atuam na Educação Básica, na rede pública de ensino. Dessa forma, este artigo apresenta a discussão teórica em relação à climatologia geográfica e a climatologia urbana no Ensino de Geografia e, posteriormente, mostra os resultados obtidos em três aulas com as turmas do 6º ano: iniciando com os conceitos básicos sobre tempo e clima, elementos e fatores climáticos; perpassando na segunda aula para a compreensão de como os elementos do tempo são medidos, a partir da atividade de coleta de dados com os instrumentos meteorológicos, sistematizando-os em gráficos; e a terceira aula, quando foram abordados temas relacionados com o clima urbano, buscando sempre trabalhar e compreender a realidade do bairro da escola e os adjacentes, trazendo o tema para a realidade vivenciada pelos alunos.
The present work brings the discussion and results about the climatology in the classroom, focusing on the urban climate, as a way to make the contents of climatology meaningful for students. The activities were carried out with the students of the 6th grade of Elementary School, Pedro II College, Realengo II Campus, as part of the research developed during the Teacher Residency Program of the referred institution, a program that is aimed at the continuing education of teachers who work in Basic Education, in the public school system. In this way, this article presents the theoretical discussion about climatology in geography teaching and urban climatology in geography teaching, and later shows the results obtained in three classes with the 6th grade classes: starting with the basic concepts of weather and climate , elements and climatic factors; passing through the second class to understand how the elements of time are measured, from the activity with the meteorological instruments collecting data inside the campus, and systematizing them in graphs; and the third class when topics related to the urban climate were addressed, always seeking to work and understand the reality of the neighborhood of the school and the adjacent ones, bringing the theme to the reality experienced by the students.
