Neste texto buscar-se-á discutir a institucionalização da geografia no currÃculo das escolas brasileira, tomando por base os currÃculos que foram prescritos para o Imperial Colégio de Pedro II, instituição criada em 1837, na cidade do Rio de Janeiro. Friso que optei por discorrer sobre a história da geografia escolar, em um perÃodo que o currÃculo prescrito para o Imperial Colégio de Pedro II deveria padronizar nacionalmente (pelo menos era esta a intenção), a seleção cultural considerada, segundo os legisladores brasileiros, digna de ser assimilada pelas novas gerações. Portanto, o perÃodo por nós estudado se estende de 1837 - data de criação do colégio - até a década de 80 do século XIX, quando se proclama a República no Brasil. Para que pudéssemos identificar e analisar o currÃculo prescrito para a disciplina geografia - e aqui fazemos uma ressalva de que nossa análise será restrita ao currÃculo prescrito ou explÃcito, o que torna a análise do currÃculo que foi efetivado nas salas de aula a principal lacuna que deixaremos nesta pesquisa -, realizamos o levantamento e seleção de bibliografias que se reportam ao perÃodo estudado, e, sobretudo, de textos escritos de caráter oficial e técnico - as leis que normatizaram o ensino naquele colégio e os conteúdos programáticos fixados pelo legislativo brasileiro ou pela congregação do referido estabelecimento de ensino. Este material foi objeto de uma descrição analÃtica, ou seja, sobre o mesmo realizamos um estudo mais aprofundado à luz do referencial teórico que tem norteado meus estudos. O que se segue são partes significativas de meus achados.
this text will be seeking to discuss the institutionalization of geography in the curriculum of Brazilian schools, based on curricula that have been prescribed for the Imperial College of Pedro II, an institution created in 1837 in the city of Rio de Janeiro. I emphasize that I chose to talk about the history of the school geography in a period that the curriculum prescribed for the Imperial College of Pedro II should standardize nationally (at least that was the intention), considered the cultural selection, according to Brazilian lawmakers, worthy of be assimilated by the new generations. Therefore, we have studied the period extending from 1837 - date of establishment of the college - until the 80s of XIX century, when the republic was proclaimed in Brazil. For us to identify and analyze the prescribed curriculum for geography discipline, - and here we make a caveat that our analysis will be restricted to prescribed or explicit curriculum, which makes the analysis of the curriculum which was effected in the classroom that the main gap leave this research - we conducted a survey and selection of bibliographies reporting to the period studied, and especially of written texts of official and technical character - the laws that established the norms guiding the teaching in that school and the syllabus set by the Brazilian legislature or by the congregation of that educational institution. This material was subjected to an analytical description, ie, on the same further conducted in the light of the theoretical framework that has guided my research study. The following are significant parts of my findings.
