O espaço geográfico ao ser analisado a partir de diferentes perspectivas, evidencia seu dinamismo e heterogeneidade. Nas últimas décadas, a geografia humana entrou em um processo de renovação epistemológica e metodológica que permitiu o surgimento de diversos campos que estudam o espaço geográfico a partir de sua subjetividade. Nessa perspectiva, se desenvolveu um projeto de pesquisa no Grupo de Investigação Geopaideia (Colômbia), no Programa de Doutorado Interinstitucional em Educação da Universidade Pedagógica Nacional, no qual se busca interpretar a cidade através da linguagem fotográfica para compreender a incidência dos imaginários urbanos construídos pelos estudantes da educação básica no estudo do espaço urbano com o propósito de estabelecer, a partir do ensino de geografia, estratégias que permitam ensinar e aprender sobre o espaço. O artigo expõe, dessa forma, as relações entre a educação geográfica e a cidade, para depois abordar a incidência da subjetividade no estudo da linguagem e do espaço. Ao final, se avalia as implicações de pensar o ensino da cidade a partir do reconhecimento dos imaginários urbanos e a composição fotográfica.
El espacio geográfico al ser analizado desde diferentes perspectivas, evidencia evidenciar su dinamismo y heterogeneidad. En las últimas décadas, la geografía humana ha entrado en un proceso de renovación epistemológica y metodológica que ha permitido el surgimiento de diversos campos que estudian el espacio geográfico a partir de la subjetividad. Desde esta perspectiva, se desarrolla un proyecto de investigación en el marco del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional adscrito al Grupo de Investigación Geopaideia (Colombia), desde el cual se busca interpretar la ciudad desde el lenguaje fotográfico para comprender la incidencia de los imaginarios urbanos que construyen los estudiantes de educación básica, en el estudio del medio urbano, con el propósito de establecer, desde de la enseñanza de la geografía, estrategias que permitan enseñar y aprender el espacio. El articulo expone entonces las relaciones entre la Educación geográfica y la ciudad, para luego abordar la incidencia de la subjetividad en el estudio del lenguaje y el espacio. Finalmente se reflexiona acerca de las implicaciones de pensar la enseñanza de la ciudad a partir del reconocimiento de los imaginarios urbanos y la composición fotográfica.
