O presente artigo é uma construção interpretativa sobre como a inclusão do ensino de geografia no currÃculo escolar brasileiro se deu num contexto singular, o da formação do Estado Imperial durante o século XIX. A descrição e análise de particularidades históricas corroboram para a coerência de algumas proposições teóricas acerca da formação do território brasileiro, especificamente à quelas que assinalam as peculiaridades dos Estados territoriais, de passado colonial. Assim, à quilo que parece ser apenas uma descrição ou análise biográfica e biobibliográfica de uma personalidade do passado torna-se elemento de reflexão para a compreensão do verdadeiro sentido depositado no ensino de Geografia no contexto do Brasil Oitocentista.
Cet article est une construction interprétative sur comment l’inclusion de l’enseignement de géographie dans le curriculum scolaire brésilien s’est passée dans un contexte singulier, celui de la formation de l’État Impérial pendant le XIXe siècle. La description et l’analyse des particularités historiques corroborent la cohérence de quelques propositions théoriques à propos de la formation du territoire brésilien, spécifiquement celles qui signalent les particularités des états territoriaux, de passé colonial. Ainsi, ce qui paraît être juste une description ou analyse biographique et biobibliographique d’une personnalité du passé devient un élément de réflexion pour la compréhension du vrai sens attribué à l’enseignement de Géographie dans le contexte du Brésil du XIXe siècle.
