O presente trabalho é resultado de uma experiência de "audiência pública simulada" realizada como atividade didática da disciplina Sociedade e Natureza (2o período do curso de Licenciatura em Geografia do IEAR/UFF). O objetivo da atividade foi abordar uma situação de conflito territorial e socioambiental no qual se pudesse explorar temas relevantes da disciplina, como a gestão de unidades de conservação, a ideia de justiça ambiental, os gêneros de vida, o manejo de recursos naturais, as comunidades tradicionais, etc. A abordagem sobre o conflito buscou também explorar possibilidades de uma geopolítica renovada no ensino de geografia, considerando práticas pedagógicas que auxiliem a desdobrar assuntos pouco usuais entre o temário tradicional da geopolítica nas escolas. Apresentamos, pois, um roteiro de trabalho com o planejamento, a execução e a avaliação da atividade, de modo que esta possa servir de exemplo para contribuir na adoção de novas práticas pedagógicas no ensino da geopolítica.
The work is the result of an experience of "simulated public hearing" carried out as a didactic activity of the discipline Society and Nature (2nd period of the Degree in Geography of IEAR / UFF). The objective of the activity was to address a situation of territorial and socio-environmental conflict in which one could explore relevant topics of the discipline, such as the management of conservation units, the idea of environmental justice, life styles, natural resource management, communities Traditional, etc. The conflict approach has also sought to explore possibilities for a renewed geopolitics in geography teaching, considering pedagogical practices that help unfold unusual issues among the traditional agenda of geopolitics in schools. We present, therefore, a road map with the planning, execution and evaluation of the activity, so that it can serve as an example to contribute to the adoption of new pedagogical practices in the teaching of geopolitics.
