Os estudos educacionais não podem se limitar à escala da sala de aula ou mesmo da própria instituição escolar. Para que se compreendam os mais diferentes fenômenos que envolvem a educação é necessário ampliar o universo de compreensão para um campo maior, um recorte que vá “para além dos muros da escolaâ€. O objetivo central aqui consiste em debater as diferentes perspectivas que tratem da dinâmica da educação sob o prisma da cidade. Entender a relação cidade-educação permite-nos avaliar não só os reflexos da urbe dentro da escola, mas também nos abre o olhar para as outras formas de educação que acontecem extramuros escolares. Na primeira parte, trataremos da relação cidade-instituição escolar. Compreenderemos as lógicas que orientaram as diferentes localizações da escola no interior das cidades brasileiras ao longo de todo último século. Em conseguinte iremos discutir a maneira com a qual a sociologia e o planejamento urbano têm abordado os impactos que o entorno da escola traz para dentro do próprio espaço escolar. Na segunda parte nos dedicaremos à discussão sobre as modalidades de educação que se realizam em diversos espaços da cidade. E é caminhando nessa direção que as elucidações sobre a dimensão educativa dos movimentos sociais e a chamada “pedagogia urbana†acabarão por guiar o desfecho do debate que aqui propomos.
Les études sur l’éducation ne peuvent pas se limiter à l’échelle des salles de cours ou encore de la propre instituition scolaire. Pour qu’on comprenne des plus différents phénomènes qui impliquent l’éducation il y est nécéssaire d’élargir l’universe de inclusion pour un champs plus grand, une échelle qui comprenne « au-delà des murs de l´école ». L'objectif principal ici est de discuter des différentes perspectives qui traitent de la dynamique de l'éducation sous le prisme de la ville. Comprendre la rélation ville – éducation ne nous permet pas d’avalier seulement les réflets de la cité dans l’intérieur de l’école, mais aussi cela nous ouvre le régard pour d’autres formes d’éducation qui si passent hors des murs scolaires. Dans la première partie, nous traiterons de la rélation dialogique ville – instituition scolaire. Nous comprendrons les logiques qui ont guidé les differents emplacements de l’école à l’interieur des villes brésiliennes au fil de le dernier siècle entière. Ensuite nous discuterons la façon dont la sociologie et le planification urbaine ont abordé les impacts que l’environ de l’école emmènent pour l’intérieur de l’espace scolaire. Dans la deuxième partie nous nous consacrerons au débat des modalités d’éducation qui ont lieu dans des divers parties de la ville. Et est en partant dans cette direction que les élucidations sur la dimension éducatif des moviments sociaux et la dite « pédagogie urbaine » finiront par guider la clôture du debrate que nous proposons ici.
