Doxa: Revista Brasileira de Psicologia e Educação
Doxa: Revista Brasileira de Psicologia e Educação
Revista Brasileira de Psicologia e Educação
Endereço:
Rodovia Araraquara-Jaú - km 1 - Campos Ville
Araraquara / SP
14800901
Site: http://seer.fclar.unesp.br/doxa/index
Telefone: (14) 9636-1312
ISSN: 1413-2060
Editor Chefe: Prof. Dr. Paulo Rennes; Prof. José Anderson Santos Cruz
Início Publicação: 01/01/2000
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo Ciências da Saúde, Ciências Humanas, Antropologia, Educação, Filosofia, Psicologia, Sociologia, Multidisciplinar
Qualis: B2
Artigos Cadastrados
Total de Artigos: 54
Tecnologia assistiva cães-guia no Brasil: uma ação política orientada à inclusão social de pessoas com deficiência visual
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 2
Autores: Magali Dias de Souza, Luiz Alberto Ferreira, Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva
Autor Correspondente: Magali Dias de Souza | E-mail: [email protected]
A educação em ciências e a inclusão de alunos com deficiência intelectual: entraves no ensino de física
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 2
Autores: Mariangela Dias Alves, Paloma Alinne A. Rodrigues
Autor Correspondente: Mariangela Dias Alves | E-mail: [email protected]
A percepção do professor do atendimento educacional especializado sobre seu papel na inclusão escolar
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 2
Autores: Josiane Fujisawa Filus de Freitas, Paulo Ferreira de Araújo
Autor Correspondente: Josiane Fujisawa Filus de Freitas | E-mail: [email protected]
Educação especial em uma perspectiva inclusiva: saberes em construção
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 2
Autores: Mirlene Ferreira Macedo Damázio
Autor Correspondente: Mirlene Ferreira Macedo Damázio | E-mail: [email protected]
Psicologia na educação inclusiva: sentidos produzidos no trabalho em educação especial
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 2
Autores: Denise Mesquita de Melo Almeida, Hanmi Cedeño Lima
Autor Correspondente: Denise Mesquita de Melo Almeida | E-mail: [email protected]
15 anos da educação especial no município de Caarapó: construindo práticas pedagógicas inclusivas
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 2
Autores: Léa Geller, Marli da Costa Gonçalves, Luciene Barbosa Vitor Lima
Autor Correspondente: Léa Geller | E-mail: [email protected]
Reflexões a partir da percepção dos discentes sobre inclusão e cotas para estudantes com deficiências no ensino superior
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 2
Autores: Ana Cristina Silva Soares, Daniele Kelly Lima de Oliveira, Maria Gorete de Sousa
Autor Correspondente: Ana Cristina Silva Soares | E-mail: [email protected]
Análise sobre a inclusão e permanência dos alunos com deficiência em uma universidade do sul de Minas Gerais
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 2
Autores: Aurélia Teodoro da Cruz, Paloma Alinne Alves Rodrigues
Autor Correspondente: Aurélia Teodoro da Cruz | E-mail: [email protected]
Altas habilidades na educação infantil: relato de caso psicopedagógico
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 2
Autores: Maria Isabel de Araújo
Autor Correspondente: Maria Isabel de Araújo | E-mail: [email protected]
Atendimento educacional especializado na rede municipal de Uberlândia: implantação, organização e desenvolvimento
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 2
Autores: Carla Barbosa Alves, Maria Irene Miranda
Autor Correspondente: Carla Barbosa Alves | E-mail: [email protected]
