Educação Matemática Pesquisa

Educação Matemática Pesquisa

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
Endereço:
Rua Marquês de Paranaguá - 111 - Consolação
São Paulo / SP
01303050
Site: https://revistas.pucsp.br/emp
Telefone: (11) 9244-8536
ISSN: 19833156
Editor Chefe: Saddo Ag Almouloud
Início Publicação: 04/02/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Matemática, Ciências Humanas, Educação, Multidisciplinar, Multidisciplinar
Qualis: A2

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 777

The practices of mathematics education doctoral students

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: John Monaghan
Autor Correspondente: John Monaghan | E-mail: [email protected]
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La notion de fonction : les praxéologies prescrites pour être enseignées lors de l’articulation entre le collège et le lycée à São Paulo

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Marlene Alves Dias, Sirlene Neves de Andrade, Tânia Maria Mendonça Campos
Autor Correspondente: Marlene Alves Dias | E-mail: [email protected]
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A framework for a comparative study of pre-service elementary teachers’ knowledge of rational numbers

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Zetra Putra, Carl Winsløw
Autor Correspondente: Zetra Putra | E-mail: [email protected]
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Le développement de la pensée algébrique dans le curriculum officiel en France et au Québec

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Mirène Larguier
Autor Correspondente: Mirène Larguier | E-mail: [email protected]
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Linking proportionality of arithmetic, algebra and geometry domains in Indonesian lower secondary textbooks

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Dyana Wijayanti
Autor Correspondente: Dyana Wijayanti | E-mail: [email protected]
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Enseignement et apprentissage de l’algèbre abstraite à l’Université : vers un paradigme du questionnement du monde

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Thomas Hausberger
Autor Correspondente: Thomas Hausberger | E-mail: [email protected]
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What algebraic knowledge may not be learned with CAS-a praxeological analysis of Faroese exam exercises

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Louise M Carlsen
Autor Correspondente: Louise M Carlsen | E-mail: [email protected]
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Entendendo sistemas de equações lineares: um estudo de caso no contexto da escola no Chile

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Samuel Campos, Marcela Parraguez
Autor Correspondente: Samuel Campos | E-mail: [email protected]
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Editorial em inglês - Número temático Educação algébrica

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Barbara Lutaif Bianchini, Gabriel Loureiro de Lima, Alessandro Jacques Ribeiro
Autor Correspondente: Barbara Lutaif Bianchini, | E-mail: [email protected]
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Conhecimento do professor sobre dificuldades de aprendizagem no tópico adição de expressões algébricas no Ensino Médio

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Leticia Sosa, Marlene Vianney Guzmán Castro, Miguel Ribeiro
Autor Correspondente: Leticia Sosa | E-mail: [email protected]
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