Educação Matemática Pesquisa

Educação Matemática Pesquisa

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
Endereço:
Rua Marquês de Paranaguá - 111 - Consolação
São Paulo / SP
01303050
Site: https://revistas.pucsp.br/emp
Telefone: (11) 9244-8536
ISSN: 19833156
Editor Chefe: Saddo Ag Almouloud
Início Publicação: 04/02/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Matemática, Ciências Humanas, Educação, Multidisciplinar, Multidisciplinar
Qualis: A2

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 777

A framework for a comparative study of pre-service elementary teachers’ knowledge of rational numbers

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Zetra Putra, Carl Winsløw
Autor Correspondente: Zetra Putra | E-mail: [email protected]
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Le développement de la pensée algébrique dans le curriculum officiel en France et au Québec

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Mirène Larguier
Autor Correspondente: Mirène Larguier | E-mail: [email protected]
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Linking proportionality of arithmetic, algebra and geometry domains in Indonesian lower secondary textbooks

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Dyana Wijayanti
Autor Correspondente: Dyana Wijayanti | E-mail: [email protected]
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Enseignement et apprentissage de l’algèbre abstraite à l’Université : vers un paradigme du questionnement du monde

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Thomas Hausberger
Autor Correspondente: Thomas Hausberger | E-mail: [email protected]
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What algebraic knowledge may not be learned with CAS-a praxeological analysis of Faroese exam exercises

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Louise M Carlsen
Autor Correspondente: Louise M Carlsen | E-mail: [email protected]
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Infrastructures didactiques pour la formation des professeurs : le cas de l’étude de praxéologies d’enseignement

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Gisèle Cirade
Autor Correspondente: Gisèle Cirade | E-mail: [email protected]
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Frequentist probability in Japanese school curricula

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 4
Autores: Koji Otaki
Autor Correspondente: Koji Otaki | E-mail: [email protected]
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Conhecimento do professor sobre dificuldades de aprendizagem no tópico adição de expressões algébricas no Ensino Médio

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Leticia Sosa, Marlene Vianney Guzmán Castro, Miguel Ribeiro
Autor Correspondente: Leticia Sosa | E-mail: [email protected]
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O Grupo de Pesquisa em Educação Algébrica (GPEA): mapeamento de algumas de suas produções

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Barbara Lutaif Bianchini, Gabriel Loureiro de Lima, Silvia Dias Alcântara Machado
Autor Correspondente: Barbara Lutaif Bianchini | E-mail: [email protected]
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Pensamento algébrico: contributo da visualização na construção da generalização

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Isabel Vale, Ana Barbosa
Autor Correspondente: Isabel Vale | E-mail: [email protected]
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