ACTIO

ACTIO

Docência em Ciências
Endereço:
Rua Dep. Heitor de Alencar Furtado - 5000 - Rebouças
Curitiba / PR
81280-340
Site: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio
Telefone: (41) 9974-2279
ISSN: 2525-8923
Editor Chefe: Marcelo Lambach
Início Publicação: 01/08/2016
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Qualis: B1

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 127

Enfoque CTS e a atuação de professores de ciências

Ano: 2019 | Volume: 4 | Número: 3
Autores: M. S. dos Anjos, L. Carbo
Autor Correspondente: M. S. dos Anjos | E-mail: [email protected]

Ensinar e aprender o conceito de número nos anos iniciais: o clube de matemática

Ano: 2019 | Volume: 4 | Número: 3
Autores: A. R. L. V. Lopes, A. L. Golin, C. P. Giacomelli, M. L. Klein
Autor Correspondente: A. R. L. V. Lopes | E-mail: [email protected]

Os espaços não formais em cena: uma carta àqueles que defendem a educação em ciências e a Amazônia

Ano: 2019 | Volume: 4 | Número: 3
Autores: A. T. Gonzaga, A. C. L. de Souza, R. G. Brito, C. B. Oliveira, M. O. Costa
Autor Correspondente: A. T. Gonzaga | E-mail: [email protected]

A origem da vida: uma análise sobre a natureza da ciência em um vídeo educativo do YouTube

Ano: 2019 | Volume: 4 | Número: 3
Autores: M. T. Karat, P. M. Giraldi
Autor Correspondente: M. T. Karat | E-mail: [email protected]

O ensino de ciências no currículo oficial dos anos iniciais: uma leitura da sua história

Ano: 2019 | Volume: 4 | Número: 3
Autores: M. Garvão, I. I. P. Slongo
Autor Correspondente: M. Garvão | E-mail: [email protected]

Ensino de ciências por investigação: contribuições da leitura para a alfabetização científica nos anos iniciais

Ano: 2019 | Volume: 4 | Número: 3
Autores: T. de A. Silva, S. P. de Souza, E. C. Fireman
Autor Correspondente: T. de A. Silva | E-mail: [email protected]

História da matemática na formação inicial de professores dos anos iniciais: um levantamento de trabalhos no Brasil

Ano: 2019 | Volume: 4 | Número: 3
Autores: S. R. A. Machado, L. M. Trivizoli
Autor Correspondente: S. R. A. Machado | E-mail: [email protected]

O jogo é a excalibur para o ensino de ciências?: apontamentos para pensar o lúdico no ensino de conceitos e na formação do professor

Ano: 2019 | Volume: 4 | Número: 3
Autores: H. da S. M. Neto
Autor Correspondente: H. da S. M. Neto | E-mail: [email protected]

Conhecimento especializado de futuros professores da educação infantil e dos anos iniciais quanto às dificuldades de aprendizagem de alunos cegos e videntes sobre paralelismo

Ano: 2019 | Volume: 4 | Número: 3
Autores: S. Couto, M. Ribeiro
Autor Correspondente: S. Couto | E-mail: [email protected]

Análise do processo de alfabetização científica em crianças em espaços de educação não formal e divulgação da ciência

Ano: 2019 | Volume: 4 | Número: 3
Autores: G. A. de M. Scalfi, A. C. T. L. Marques, C. Iszlaji, B. Milan, J. N. Rocha, M. Marandino
Autor Correspondente: G. A. de M. Scalfi | E-mail: [email protected]

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