Revista Insignare Scientia - RIS

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Site: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS
Telefone: (49) 2049-3128
ISSN: 2595-4520
Editor Chefe: Rosangela Ines Matos Uhmann
Início Publicação: 20/06/2018
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Qualis: Não Possui

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 487

Ensino de Química e Aprendizagem Significativa: uma proposta de Sequência Didática utilizando materiais alternativos em atividades experimentais

Ano: 2022 | Volume: 5 | Número: 1
Autores: Blanchard Silva Passos, Ana Karine Portela Vasconcelos, Felipe Alves Silveira
Autor Correspondente: Blanchard Silva Passos | E-mail: [email protected]

O Discurso do Professor de Matemática sobre Metodologias de Ensino Empregadas em Sala de Aula

Ano: 2022 | Volume: 5 | Número: 1
Autores: Genilson Viana da Silva, Pedro Lucio Barboza
Autor Correspondente: Genilson Viana da Silva | E-mail: [email protected]

Automedicação: uma proposta para o Ensino de Física a partir da perspectiva da Educação CTS

Ano: 2022 | Volume: 5 | Número: 1
Autores: Lucas Carvalho Pacheco, Miliane Tonato Mortari
Autor Correspondente: Lucas Carvalho Pacheco | E-mail: [email protected]

Determinação da velocidade do som em aulas de Física sob uma perspectiva investigativa e com uso de tablets

Ano: 2022 | Volume: 5 | Número: 1
Autores: Anaximandro Dalri Merizio, Luiz Clement
Autor Correspondente: Anaximandro Dalri Merizio | E-mail: [email protected]

O estado do conhecimento das pesquisas sobre a Educação Infantil e o Ensino de Ciências no Brasil: um estudo a partir de dissertações e teses

Ano: 2022 | Volume: 5 | Número: 1
Autores: Caroline da Silva Paz, João Carlos Pereira de Moraes, Ana Lúcia Pereira
Autor Correspondente: Caroline da Silva Paz | E-mail: [email protected]

Como está sendo o agora? Aprendizagens na travessia da pandemia da Covid-19

Ano: 2022 | Volume: 5 | Número: 1
Autores: Marcel Jardim Amaral
Autor Correspondente: Marcel Jardim Amaral | E-mail: [email protected]

Constituição do conhecimento em Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), nas interações entre docentes e discentes, no Ensino Superior

Ano: 2022 | Volume: 5 | Número: 1
Autores: Raquel Weyh Dattein, Maria Cristina Pansera-de-Araújo
Autor Correspondente: Raquel Weyh Dattein | E-mail: [email protected]

Conhecimento Pedagógico do Conteúdo e Ensino de Química: Uma Revisão da Literatura

Ano: 2022 | Volume: 5 | Número: 1
Autores: Jean Michel dos Santos Menezes, Sidilene Aquino de Farias
Autor Correspondente: Jean Michel dos Santos Menezes | E-mail: [email protected]

Escola em tempo integral, perspectiva crítica de currículo e finalidade social da educação básica

Ano: 2022 | Volume: 5 | Número: 1
Autores: Jamile Cabreira, Lenir Basso Zanon
Autor Correspondente: Jamile Cabreira | E-mail: [email protected]

Conhecimento Pedagógico do Conteúdo e Ensino de Química: Uma Revisão da Literatura

Ano: 2022 | Volume: 5 | Número: 1
Autores: Jean Michel dos Santos Menezes, Sidilene Aquino de Farias
Autor Correspondente: Jean Michel dos Santos Menezes | E-mail: [email protected]

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