Revista Dynamis

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A UTILIZAÇÃO DE CARTÕES TELEFÔNICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: PROPOSTA DE UMA ATIVIDADE DIDÁTICA / THE USE OF TELEPHONE CARDS IN SCIENCE TEACHING: PROPOSAL OF A DIDACTIC ACTIVITY

Ano: 2020 | Volume: 26 | Número: 1

Autores: Lucas de Esquivel Dias Brandão, Marcelo Diniz Monteiro de Barros

Autor Correspondente: Lucas de Esquivel Dias Brandão | E-mail: [email protected]

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APRENDIZAGEM SIGINIFICATIVA: ANÁLISE DE MAPAS CONCEITUAIS A PARTIR DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA RADIAÇÃO / MEANINGFUL LEARNING: ANALYSIS OF CONCEPTUAL MAPS FROM THE SOCIAL REPRESENTATIONS OF RADIATION

Ano: 2020 | Volume: 26 | Número: 1

Autores: Lisiane Barcellos Calheiro, José Claudio Del Pino, Joecir Palandi

Autor Correspondente: Lisiane Barcellos Calheiro | E-mail: [email protected]

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AS CONTRIBUIÇÕES DE DAVID AUSUBEL PARA OS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM / DAVID AUSUBEL'S CONTRIBUTIONS TO THE TEACHING AND LEARNING PROCESSES

Ano: 2020 | Volume: 26 | Número: 1

Autores: Cassiano Scott Puhl, Thaísa Jacintho Müller, Isolda Gianni de Lima

Autor Correspondente: Cassiano Scott Puhl | E-mail: [email protected]

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CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES SOBRE CRIATIVIDADE E EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA / PRELIMINARY CONSIDERATIONS ON CREATIVITY AND IN SCIENCE AND MATHEMATICS EDUCATION

Ano: 2020 | Volume: 26 | Número: 1

Autores: Lucius Rafael Sichonany Samuel, João Batista Siqueira Harres

Autor Correspondente: Lucius Sichonany SAMUEL | E-mail: [email protected]

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DESENVOLVIMENTO DO CONCEITO DE DENSIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL / DEVELOPMENT OF THE CONCEPT OF DENSITY IN ELEMENTARY EDUCATION

Ano: 2020 | Volume: 26 | Número: 1

Autores: Maria da Graça Moraes Braga Martin, Assis Vieira Borges

Autor Correspondente: Maria da Graça Moraes Braga Martin | E-mail: [email protected]

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A UTILIZAÇÃO DA METODOLOGIA DA INDAGAÇÃO PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA / THE USE OF INQUIRY METHODOLOGY TO PROMOTE CRITICAL SIGNIFICANT LEARNING

Ano: 2019 | Volume: 25 | Número: 3

Autores: Arthur Philipe Cândido Magalhães, Jesús Ángel Meneses Villagrá, Ileana María Greca

Autor Correspondente: Arthur Philipe Cândido Magalhães | E-mail: [email protected]

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS CONCEITOS DE EQUILÍBRIO QUÍMICO EM UMA UEPS UTILIZANDO MULTIMETODOLOGIAS / ASSESSMENT OF THE LEARNING OF CHEMICAL EQUILIBRIUM CONCEPTS IN A PMTUS USING MULTIMETHODOLOGIES

Ano: 2019 | Volume: 25 | Número: 3

Autores: Silvia Zamberlan Costa Beber, Kathia Regina Kunzler, Simone Lazarino

Autor Correspondente: Silvia Zamberlan Costa Beber | E-mail: [email protected]

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APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE PROBABILIDADE: UM OLHAR SOBRE A COMPREENSÃO DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL / MEANINGFUL LEARNING OF PROBABILITY: A LOOK AT TEACHERS’ UNDERSTANDING OF ELEMENTARY SCHOOL

Ano: 2019 | Volume: 25 | Número: 3

Autores: Maria Aparecida Silva Rufino, José Roberto Silva

Autor Correspondente: Maria Aparecida Silva Rufino | E-mail: [email protected]

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ASSERÇÃO DE PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM COMO UM CAMPO CONCEITUAL / ASSERTION OF TEACHING AND LEARNING PROCESSES AS CONCEPTUAL FIELD

Ano: 2019 | Volume: 25 | Número: 3

Autores: Carla Beatriz Spohr, Isabel Krey Garcia, Maria Cecília Pereira Santarosa

Autor Correspondente: Carla Beatriz Spohr | E-mail: [email protected]

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UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS: UM ESTUDO DE CASO SOBRE O TEMA CÉLULA / POTENTIALLY MEANINGFUL TEACHING UNITS: A CASE STUDY ON THE CELL THEME

Ano: 2019 | Volume: 25 | Número: 3

Autores: Bruna Ricci Brito, Maria José Fontana Gebara

Autor Correspondente: Bruna Ricci Brito | E-mail: [email protected]

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