Série-Estudos

Série-Estudos

Periódico do Programa de Pós-graduação da UCDB
UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO
Endereço:
Avenida Tamandaré, n. 6000 - Bairro Jardim Seminário
Campo Grande / MS
79117-900
Site: https://www.serie-estudos.ucdb.br/serie-estudos
Telefone: (67) 3312-3598
ISSN: 2318-1982
Editor Chefe: José Licínio Backes
Início Publicação: 12/06/1994
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Ciências Humanas
Qualis: B1

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 435

ANÁLISE DOS EFEITOS DA POLÍTICA SISTEMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL NA PERSPECTIVA DOS EGRESSOS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ

Ano: 2019 | Volume: 24 | Número: 51
Autores: Silvana Aparecida Guietti, Maria Luisa Furlan Costa
Autor Correspondente: Silvana Aparecida Guietti | E-mail: [email protected]
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O ENSINO SUPERIOR NA VIDA DE MULHERES DO VALE DO RIBEIRA, SP: NARRATIVAS DE EGRESSAS DO CURSO DE PEDAGOGIA

Ano: 2019 | Volume: 24 | Número: 51
Autores: Camila Santos Seimaru, Eliete Jussara Nogueira
Autor Correspondente: Camila Santos Seimaru | E-mail: [email protected]
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A CONSTITUIÇÃO DA DEMANDA PARA A NEUROLOGIA A PARTIR DA EDUCAÇÃO

Ano: 2019 | Volume: 24 | Número: 51
Autores: Ricardo Arantes, Claudia Freitas
Autor Correspondente: Ricardo Arantes | E-mail: [email protected]
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A EDUCAÇÃO ESCOLAR NAS RESERVAS INDÍGENAS: UM OLHAR A PARTIR DO ACERVO DOCUMENTAL DO SERVIÇO DE PROTEÇÃO AO ÍNDIO (SPI)

Ano: 2019 | Volume: 24 | Número: 51
Autores: Carlos Magno Naglis Vieira, Lenir Gomes Ximenes, Eva Maria Luiz Ferreira
Autor Correspondente: Carlos Magno Naglis Vieira | E-mail: [email protected]
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TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN: EN BUSCA DE UNA PEDAGOGÍA LIBERADORA FRENTE A LA NEOCOLONIZACIÓN DIGITAL

Ano: 2019 | Volume: 24 | Número: 51
Autores: Cláudia Dias Prioste
Autor Correspondente: Cláudia Dias Prioste | E-mail: [email protected]
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PRODUÇÕES CIENTÍFICAS DO GT 16 EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO DA ANPED ENTRE 2011 E 2017: CONTRIBUIÇÕES DA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA PARA A QUALIFICAÇÃO DA ÁREA

Ano: 2019 | Volume: 24 | Número: 51
Autores: Jhonny David Echalar, Daniela da Costa Britto Pereira Lima, Kátia Morosov Alonso
Autor Correspondente: Jhonny David Echalar | E-mail: [email protected]
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BLENDED LEARNING EN LA UNIVERSIDAD. DENOMINACIONES Y MODELOS

Ano: 2019 | Volume: 24 | Número: 51
Autores: Anabel Galán-Mañas
Autor Correspondente: Anabel Galán-Mañas | E-mail: [email protected]
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CONSTRUIRE UNE THEORIE CRITIQUE EN EDUCATION, INSPIREE DE PAULO FREIRE, EN FRANCE - UN EXEMPLE: UN SITE INTERNET DE LUTTE CONTRE LES DISCRIMINATIONS A L’ECOLE

Ano: 2019 | Volume: 24 | Número: 50
Autores: Irène Pereira
Autor Correspondente: Irène Pereira | E-mail: [email protected]
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SAPO CAMPUS – UMA FERRAMENTA COLABORATIVA EM CONTEXTO DE FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES EM TECNOLOGIAS DIGITAIS

Ano: 2019 | Volume: 24 | Número: 50
Autores: Rogério Augusto Barros, Vasco Alexandre Cunha
Autor Correspondente: Rogério Augusto Barros | E-mail: [email protected]
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POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E AS REFORMULAÇÕES CURRICULARES DE 2016 EM PORTUGAL: O CASO DA MATEMÁTICA

Ano: 2019 | Volume: 24 | Número: 50
Autores: Silvani Kempf Bolgenhagen Ariana Cosme
Autor Correspondente: Silvani Kempf Bolgenhagen | E-mail: [email protected]
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